RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan
pendidikan : YOGI
MIRFIANSAH
Kelas
/ semester : IV /
II
Tema
/ Sub Tema : Pahlawanku
/ Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 1
Alokasi
waktu : 1
pertemuan (1 x 35 menit )
A.
KOMPETENSI
INTI
1. Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI
DASAR
BAHASA
INDONESIA
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
3.2 Memahami
manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masapraaksara, Hindu Buddha, Islam dalam
aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan Pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan
manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa pra aksara, Hindu Buddha,
Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
PPKN
3.4 Memahami
arti bersatu dalamkeberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan
teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,sekolah, dan masyarakat.
C.
INDIKATOR
BAHASA
INDONESIA
•
Menemukan informasi yang terkait dengan
kehidupan pada masa kerajaan Hindu
•
Membuat ulasan sederhana terkait dengan
kehidupan pada masa kerajaan Hindu dengan menggunakan kosakata baku
IPS
•
Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan Hindu
•
Membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
PPKN
• Menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam
kehidupan bermasyarakat
• Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa
persatuan
• Menceritakan pengalaman bergotong royong di
lingkungan
D.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Dengan mengolah
informasi dan berdiskusi, siswa membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa
tokoh berdasarkan sejarah dari masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam dengan
tepat dan percaya diri.
2.
Dengan membaca
teks, siswa mampu menemukan paling sedikit 3 informasi tentang perjuangan Raja
Purnawarman dengan benar dan percaya diri.
3.
Dengan
menganalisis bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman, siswa mampu
memberikan pendapatnya tentang sikap Raja tersebut dengan percaya diri dan
rinci.
4.
Dengan mengelompokkan
gambar tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa mampu menjelaskan
pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat dengan rinci dan
berani.
5.
Dengan
menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa mampu
memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan dengan benar dan
berani.
6.
Dengan membaca
dan mendiskusikan bacaan, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan tentang
pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar dengan ejaan yang
disempurnakan (EYD) yang tepat.
7.
Dengan kegiatan
mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan
pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya
dengan percaya diri.
E. Materi Pelajaran
F.
Kegiatan Pembelajaran
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
PENDAHULUAN
|
-
Pra
pembelajaran
a. Guru
memberi salam dan mengajak berdoa (religius)
b. Mengecek
kehadiran peserta didik.
c. Guru
memperkenalkan diri
-
Apersepsi
Menanyakan hal - hal yang
berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
Contoh :
Anak – anak, apakah kalian pernah
berkunjung ke museum?
Apa yang kalian lihat?
-
Acuan
Hari ini kita akan belajar Tema 5 Pahlawanku sub tema 1
Perjuangan Para Pahlawan, tentang perjuangan raja dari kerajaan Hindu. Bapak harap
setelah pelajaran ini selesai, anak-anak dapat menjelaskan perjuangan raja dari
kerajaan Hindu dengan cermat.
-
Memotivasi
Siapa tahu nanti kalian bisa
menjadi sejarawan yang hebat atau bisa mendirikan sebuah musium.
|
5 menit
|
|
INTI
|
- Siswa diminta mengamati beberapa gambar.
- Kemudian siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan
yang di sampaikan guru.
- Siswa diminta menuliskan sikap baik
yang pernah dilakukan.
- Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok.
-
Kemudian siswa mendiskusikan
isi teks bacaan tentang perjuangan Raja Purnawarman.
-
Tiap kelompok membacakan hasil
diskusinya di depan kelas.
|
20 menit
|
|
-
Siswa menuliskan kegiatan
gotong royong yang pernah dilakukan
|
|
|
|
PENUTUP
|
-
Siswa dan guru bersama membuat kesimpulan.
-
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
|
5 menit
|
G. Metode, Media, dan
Sumber Belajar
a. Metode
1.
Ceramah
2.
Diskusi
3.
Tanya jawab
4.
Penugasan
b. Media
1.
Gambar raja dan
peninggalan raja kerajaan Hindu, Budha dan Islam.
2.
Tabel diskusi
c. Sumber Belajar
-
Afriki dkk, 2014, Buku Tematik Terpadu Kurikilum 2013 Selalu
Berhemat Energi : Buku Siswa, Jakarta, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, Hal.96 - 98.
-
Afriki dkk, 2014, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Selalu
Berhemat Energi : Buku Guru, Jakarta, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
Hal.133 - 135.
H.
Evaluasi
1.
Prosedur
-
Test awal :
ada
-
Test dalam proses :
ada
-
Test akhir :
ada
2.
Jenis Test
-
Lisan
-
Tertulis
3.
Bentuk Soal
Subyektif
4. Instrumen
Nama :
...............................................................
No absen : ..................................
Ceritakan
perjuangan raja Hindu Budha dan Islam dengan menggunakan bahasamu sendiri!
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Teknik
Penilain
a. Rubrik Diskusi Kelompok
Kompetensi yang dinilai
:
-
Pengetahuan
peserta didik tentang narasumber.
-
Keterampilan
peserta didik dalam berdiskusi dan mengeluarkan pendapat.
-
Sikap
kerjasama peserta didik dalam berdiskusi.
Nama :
..............................................................
No.
Absen :
....................................
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Pengetahuan
|
|
|
|
|
|
Sikap Kerjasama
|
|
|
|
|
|
Ketrampilan berbicara
|
|
|
|
|
b. Rubrik Ceklis Penilaian Presentasi Teman
Nama
Teman :
.................................................
No
absen :
..............................
|
(
Beri tanda ceklis pada kolom YA atau TIDAK sesuai dengan penilaianmu! )
|
||
|
Kriteria Penilaian
|
YA
|
TIDAK
|
|
Presentasi
teman dapat dipahami dengan baik dan jelas
|
|
|
|
Teman
saya menyampaikan hasil presentasi kelompoknya dengan volume suara yang
nyaring dan intonasi yang jelas.
|
|
|
I.
Tindak
Lanjut
1.
Kegiatan remidi ( klasikal dan semua kompetensi ) dilaksanakan
apabila nilai rata - rata kelas kurang dari KKM. Kegiatan remidi ( siswa
tertentu dan kompetensi tertentu ) dilaksanakan apabila nilai rata - rata kelas
mencapai di atas KKM.
2.
Kegiatan pengayaan dilaksanakan apabila nilai rata - rata
mencapai lebih dari KKM.
Kebumen , 26 September 2014
Penguji, Praktikan,
........................................... Yogi
Mirfiansah
NID. NIM.
8
Tidak ada komentar:
Posting Komentar